從初登講臺至今日，十幾個春秋悄然流過，彈指一揮間，但從事教育的初心未忘，站在講臺上的激情仍在，用愛與責任照亮教育之路的夢想仍在繼續。優秀教師的標準是：“淡定，從容顯現的儒雅；執著，大愛流露的境界。”十幾年來，雖然平臺更換，站過不同的講臺，但是從未中斷過自我成長，一直堅持提升人格魅力和學識魅力，不但給學生呈現精彩的課堂，更是用愛與責任教書育人，關愛他們，用自強不息的正能量影響他們，在課堂之外盡量用自身微弱之光影響他們走上一條光明之路。
孟子曰：“君子有三樂，而王天下不與存焉。父母俱存，兄弟無故，一樂也；仰不愧于天，俯不怍于人，二樂也；得天下英才而教之，三樂也。”當初選擇站在三尺講臺，與粉筆課件做伴，與黑板教室為伍，也就選擇了付出與艱辛、愛心與責任。愛是教育的靈魂，十幾年的講臺生活，無論面對的學生是高中生，還是大學生，我都將真心、愛心、關心和耐心奉獻給一個又一個年輕求知的心靈，每當他們學習上困惑、心靈上迷茫，或是金錢上短缺時，我都毫不猶豫地伸出援助之手。對我來說，付出是一種快樂。十幾年來，不忘初心，換得的是學生給予我的一次又一次的感動。當帶的第一屆學生久未聯系，集體在網絡上找我時，當節假時收到一個又一個來自天南海北的短信問候時，當上課前學生悄悄送了一杯菊花茶時，當看著一屆又一屆的學生取得更大成功的捷報傳來時，我都深深覺得自己的付出和堅持是有意義的，當初的選擇是對的。馬克思曾在十七歲《青年在選擇職業時的考慮》中說：“如果我們選擇最能為人類福利而勞動的職業，那么，困難就不能把我們壓倒，我們的幸福將屬于千百萬人，我們的事業將默默地，但是永恒發揮作用的存在下去。面對我們的骨灰，高尚的人們將灑下熱淚。”對我來說，選擇教育事業，就是選擇為學生的幸福而勞動，這個職業是辛苦的，也是快樂的。不管在講臺上站了多久，走了多遠，我都不忘初心，繼續前進，用愛與責任之光照亮教育之路。
愛與責任是教育之基石，但絕不是教育之全部。學為人師，行為世范。成為學生心目之中的良師，除了要具有人格魅力外，還要有豐富的學識魅力；不但給他們呈現精彩的課堂，而且能旁征博引，講述引人入勝。因此，勤于學習，善于思考，做“學習型”的教師，不斷優化自己的知識結構，也是我一直以來的追求。
首先，在專業方面，努力鉆研，從未止步。我深知要給學生一碗水，自己必須有一桶水的道理。但是，希望自己是一條流動的河流，通過堅持不懈的努力閱讀、思考，使自己這條河流時時有源頭活水涌來，能帶給學生新鮮的知識，教給他們以新的視角思考，來點燃他們內心的火花。
在專業知識之外，我也注意學習和吸收其他學科的知識，刷新自己的知識結構，使自己一直在成長的路上。現在是新媒體時代，互聯網和手機的普及，人們的生活方式發生了重大的變化。而大學生就處在接觸新媒體的前沿，他們可以共享全球的某些教育資源，甚至參與全球話題的討論。在這種背景下，和其他傳統教師一樣，教學面臨著前所未有的機遇和挑戰。從機遇上來說，我的成長有了更好的資源，網易公開課、慕課平臺等，豐富的教學資源帶來了全新的教學模式的改革，我們可以通過新媒體向學生傳道授業。從挑戰上來說，我也面臨著學生接觸的信息菁蕪并存，自己和學生使用的不是同一個話語體系等問題。面對這些問題，采取學生在哪里，我就去哪里的策略方針，積極與學生溝通，了解學生的需求，不僅學習新知識，且不斷學習信息時代的新技術。只有跟上時代的潮流，才能引領學生前進的方向。
如同相信自己的孩子一樣，在學生面前，我選擇給予他們堅定的信任。在他們做錯的時候，在他們失敗的時候，我不會冷言冷語，更不是漠然置之。我相信年輕就有無限可能，相信他們身上帶著等待我們點燃的火種，他們身上有不竭的動力。做一個有遠見的教師，過程比結果更重要，有了完美的過程，教育自然有無憾的結果。教育的作用是什么，我認為學生如一棵不斷成長的蘋果樹，老師在一旁關注、期盼和守望，清除樹旁邊的雜草和害蟲，在狂風暴雨即將來臨之時，去保護樹不至于被吹歪，而不是機械灌輸，更不是拔苗助長。
“捧著一顆心來，不帶半根草去”。陶行知先生的話言猶在耳，十幾年的付出，雖然得到了學生的一些認可，但我深知一名教師的光榮與責任。講臺給我提供了一片自由翱翔的天空，我將繼續用我的愛心與責任、熱情與奉獻，不忘初心，繼續前進，做一個勤于學習、善于思考的“學習型”人民教師。
