他是大家眼中的優秀影視創作者，組織拍攝的作品屢次在國家級、省級比賽中獲獎。他又是大家眼中的學霸，曾獲得過多項含金量很高的國家級獎學金。他叫張朕煒，是文學院廣播電視編導專業2012級學生，回首在校園度過的三年多時光，他最難忘的就是曾經艱辛而充實的奮斗之路。
走出迷茫 埋頭苦讀
初入大學的張朕煒，和現在的他簡直判若兩人。那時的他學習基礎差、底子薄，并且對自身能力缺乏信心，所以一直渾渾噩噩，處在沒有奮斗目標的迷茫期。沒課的時候，很多同學都去教室自習，他卻丟下功課，宅在宿舍里玩起了手機，到了后來更是變本加厲，干脆經常連課都不去上了。那時的他在大家眼里是一個不折不扣的后進生，根本不被同學們看好。“整個大一一年，我的學習狀態都很差勁。”張朕煒略帶靦腆地說道。大一后第一個暑假，他拿到了大一第二學期的成績，原本以為第一學期考得不好只是個意外的他，在拿到第二學期的成績后才開始產生了巨大的危機感，此時，他的成績在班里是倒數。
大二的生活是個新的起點，他決心走出迷茫，給自己創造一個奇跡。他腳踏實地，從最基本的學習做起，給自己確立了明確的奮斗目標:大二第一學期的考試成績力爭上游！面對繁重的課業壓力，他沒有絲毫膽怯，每天都學到很晚，奔跑在教學樓、餐廳、宿舍樓之間，過著“三點一線”的苦行僧生活。有些內容看不懂，他就把課本翻了又翻，反復琢磨其中的道理。為了使上交的課后作業達到高標準、符合高要求，他甚至一次又一次重做作業。而鑒于本專業的特殊性，他發現很多課程并不是單靠一味死啃課本就能將知識理解透徹的，比如電視攝像課上所講的有關準確曝光、鏡頭的推拉搖移等知識就比較抽象，不實際操作一下很難完全掌握。于是他經常扛起攝像機走出教室，對照著課本上的知識不斷實踐，不斷摸索，在實踐中加深對課本知識的理解。“功夫不負有心人”，張朕煒堅持不懈的努力換來了豐碩的成果，他的目標實現了，大二第一學期的期末考試成績在班里位列前茅。一個班里的后進生竟然只經過一學期的時間就一躍成為了尖子生，著實讓師生們驚訝了一把。而憑著他堅持不懈的奮斗，第二學期他同樣獲得了優異的考試成績，并因此在大三時榮獲了亞洲共同體財團一等獎學金、國家勵志獎學金等多項重量級的獎學金。
勤于鍛煉 苦盡甘來
作為廣播電視編導專業的學生，良好的影視創作水平是必需的。為了提高自己的影視創作水平，一有時間他便約上幾個志同道合的朋友一起到處拍攝，勤跑勤練，觀察并借鑒他人的長處來提高自己。“我經常去外面參與婚慶現場的拍攝和企業宣傳片的錄制，借此鍛煉自己，每天都過得很忙、很累”他篤定地說，“但我從沒想過要放棄，因為我深知終有一天會苦盡甘來。”
“機會總是眷顧有準備的人”。2013年底，老師布置的一項作業促使他拍出了自己第一部獲得巨大成功的作品。“我們老師當時要求班內分組，以組為單位拍攝一個有關煙臺人文的紀錄片。”張朕煒回憶說。很多同學只是上網搜集了一些素材，把這些素材整理成作業應付了事，而張朕煒所在的小組卻一絲不茍，決心認真創作出一部優秀的紀錄片。他們選定了課題，以朝陽街商埠、煙臺山領事館等為依托，探究煙臺的通商歷史。這個過程困難重重，單是為了收集朝陽街西側老海關的一些鏡頭，就花費了不少時間和精力。“老海關是不對公眾開放的，我們前前后后去了好多次都被保安大爺拒之門外，不過他最后還是沒能禁住我們的軟磨硬泡，答應讓我們進去拍攝。”張朕煒興奮地說。更令人欣喜的是，張朕煒和同伴們發現大爺了解煙臺的許多人文歷史，在與保安大爺交談的過程中，張朕煒抓住時機，在一旁默默地架起了設備，拍攝下了這一段珍貴的視頻資料，而這段視頻資料也成為了整個紀錄片中最為出彩的部分。為了提高整部影片的深度，更好地還原歷史，張朕煒幾經輾轉，終于通過《齊魯晚報》的記者聯系到了熟悉煙臺通商歷史的前煙臺博物館館長宋玉娥老師，對宋老師進行了采訪。這段來之不易的影像也同樣使這部紀錄片大放異彩。這個名為《煙臺底片》的紀錄片，前后共花費了兩個多月的時間，終于大功告成。《煙臺底片》一經公映，立刻好評如潮，并一舉斬獲了第四屆“視友杯”中國高校電視獎專題類三等獎、2014年中國國際大學生微電影盛典優秀獎、山東青年微電影大賽三等獎多個獎項。
有了這次集三大獎項于一身的輝煌經歷后，張朕煒并不自詡高傲，而是變得更加勤奮，相繼編導、拍攝了更多的優秀作品。《給光盤行動點個贊》摘得2014山東省優秀教育電視節目新聞類一等獎，《牽葉》榮獲“全國優秀國學教育文藝作品”稱號……而在眾多的影視作品中，張朕煒印象最深刻的是一部名為《光影魯大》的宣傳片。這部短片是2015年學校招生的宣傳材料，剛一接到攝制任務，要強的他便奔走于校園各大角落，開始了又一次艱辛的拍攝之旅。其中，為了捕捉到魯大后山的日出場景，他經常凌晨兩三點就趕到后山。在接近零度的寒冷天氣里，手捧冰涼的拍攝設備的他，凍得瑟瑟發抖。餓了，就啃一口冷面包，深吸一口氣，然后繼續拍攝。在這樣的環境下，他常常一堅持就是四五個小時。而由于天氣等各種因素的影響，他拍攝到的場景總不能使自己滿意，接連半個月的時間，他每天都要去后山取景，終于捕捉到了最清晰的日出景象，并結合拍攝到的其它場景完成了宣傳片《光影魯大》，為學校的招生工作提供了有力保障。
愛師求道 虛心請教
“我感恩所有給過我幫助的老師，他們是我成長路上的伯樂。”說話時，張朕煒的眼中流露出感激之情。而在眾多老師中，張朕煒最喜歡的是他的班主任樸銀姬老師，她是張朕煒學習上的引路人。樸老師留學日本十余年，精通日語和韓語，而日語和韓語恰好是張朕煒學起來較為吃力的課程。每次張朕煒在日語和韓語學習上遇到挫折時，他都會尋求樸老師的幫助，樸老師總會不厭其煩地給他講解語法知識，一遍遍地糾正他的發音，直到他完全學會為止。“有時我中午找到老師時，她顧不上吃飯就幫我輔導功課。”張朕煒感動地說道。除此之外，張朕煒經常參加一些學術講座，而每次在講座上遇到不懂的問題時，他都會把問題記錄下來，然后虛心向樸老師請教，樸老師也都會不遺余力地幫他答疑，并且經常把一些國際上相關的優秀研究成果和研究論文傳授給勤奮好學的他。得益于樸老師的大力幫助，張朕煒才有了如今豐實的專業知識基礎。
在影視創作方面，張朕煒同樣有著引路的“貴人”。“張成良老師是在這方面給過我最多幫助的人。”張朕煒感激地說。在策劃微視頻《給光盤行動點個贊》期間，他們遇到困難，他想到了在影視創作方面有著豐富經驗的張老師，于是就找到張老師，向他請教策劃方案。張老師深諳“授人以魚不如授人以漁”的道理，不直接告訴他具體的策劃方案，而是點撥他的思路，讓他循著老師提供的多種思路來自行設計最佳的策劃方案。按照張老師點撥的思路，張朕煒反復斟酌，終于擬定了一份高水平的策劃方案。有了這次的經驗后，無論以后在方案的策劃方面遇到多大的困難，張朕煒都會從源頭出發，轉換考慮問題的思路，從而使問題的解決變得游刃有余。“如果沒有張老師的指導，我想我不會拍出那么多出色的作品。”張朕煒坦言。
關于未來，張朕煒已經做好了規劃。雖然現在已經小有成就，但他仍不滿足于自己的水平，決心考研深造，繼續完善自己，他的影視創作之路，也將一直堅定地走下去。
