漢字幾萬個，如果要評選哪個字最受歡迎，我首推“好”字。我認(rèn)為“好”字是人們最喜歡的字，也是說的最多、用得最多的字。好人、好事、好生活、好工作、好單位……干好、說好、寫好、辦好、做好等等，“好”字無處不在，無人不說，人人追求。
好大學(xué)就是社會上議論最多的詞匯之一，老師、學(xué)生、家長、用人單位人人都說，尤其是每逢高考季、畢業(yè)季幾乎掛在嘴邊。
“好”是個抽象的概念，關(guān)于好的標(biāo)準(zhǔn)，既有全社會共有的認(rèn)知，也有每個人自己的判斷。好大學(xué)也大體如此，既有權(quán)威機(jī)構(gòu)發(fā)布的排名，也有每個人自己的參數(shù)和坐標(biāo)。那么，什么樣的大學(xué)是好大學(xué)呢?
社會各界尤其是高中生們、大學(xué)生們、學(xué)生家長們、大學(xué)老師們，仁者見仁，智者見智，好校園、好老師、好聲譽(yù)、好找工作，議論很多，好的標(biāo)準(zhǔn)很多。我也有自己的標(biāo)準(zhǔn)，我覺得大學(xué)的主要任務(wù)就是培養(yǎng)人才，也就是開發(fā)人才資源。
衡量一個國家的水平高低，很重要指標(biāo)是衡量這個國家的教育水平高低，再進(jìn)一步就是衡量這個國家大學(xué)的教育水平高低，也就是說，大學(xué)教育的發(fā)展水平?jīng)Q定著一個國家的教育發(fā)展水平，也在一定程度上決定著一個國家的發(fā)展水平和未來前景。
由此認(rèn)為，大學(xué)是人才資源開發(fā)的領(lǐng)軍陣地。那么，究竟什么樣的大學(xué)是好大學(xué)呢？我做過多年人事工作，以我的職業(yè)思維標(biāo)準(zhǔn)衡量，我認(rèn)為評價是不是好大學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)條件雖然可以列出很多條，但最核心的就三條：一是能不能吸引優(yōu)秀人才，二是能不能凝聚優(yōu)秀人才，三是能不能輸送優(yōu)秀人才。
第一條，能不能吸引優(yōu)秀人才。所謂能不能吸引優(yōu)秀人才，就是能不能把這個地區(qū)、國家或全世界的優(yōu)秀人才吸引到這個學(xué)校里來，包括兩個方面，一是吸引優(yōu)秀的教師人才。我非常贊成這樣一句話：“百年大計，教育為本，教育大計，教師為本”。
大學(xué)更是如此。正如大學(xué)里幾乎人人皆知的前清華大學(xué)校長梅貽琦先生那句名言，“所謂大學(xué)者，非謂有大樓之謂也，有大師之謂也”。說明教師是學(xué)校的基礎(chǔ)，大師是大學(xué)的靈魂，有了好老師才能辦成好大學(xué)。教師人才基本上標(biāo)志著已經(jīng)成才，或者正在成為高層次人才，這種人才來了以后主要是開發(fā)人才潛能，使他的潛能充分地發(fā)揮出來，成為一個優(yōu)秀的教師。
如果能把全世界最好的老師聘到你學(xué)校，你是世界一流水平；如果把全國最好的老師聘到你學(xué)校，你是全國一流水平；如果在地區(qū)范圍內(nèi)最好的老師在你學(xué)校，你是這個地區(qū)最高水平。二是吸引優(yōu)秀的學(xué)生，優(yōu)秀的學(xué)生叫潛人才，把優(yōu)秀的學(xué)生吸引到你這個學(xué)校來，為開發(fā)人才創(chuàng)造了條件，即現(xiàn)在還不是人才，但經(jīng)過教育培養(yǎng)，將來有可能成才。如果能把最好的學(xué)生吸引到你學(xué)校來，那你就是一流的；如果高考200分也錄取到你這個大學(xué)，你說你是好大學(xué)，估計相信的人不會太多。把教師和學(xué)生這兩部分優(yōu)秀資源集中到你這個大學(xué)，說明你這個大學(xué)在吸引人才方面具有領(lǐng)先優(yōu)勢和地位，肯定是好大學(xué)。
第二條，能不能凝聚優(yōu)秀人才。好老師來了不愿走，好學(xué)生來了愿意學(xué)。如果好老師來了一看不是像講的那樣，待遇不行、環(huán)境不行、優(yōu)秀老師的作用得不到充分發(fā)揮，你說是好學(xué)校，難以令人信服。老師來了不想走、愿意教、愿意學(xué)，而且優(yōu)秀教師能夠脫穎而出，這樣的學(xué)校肯定是好學(xué)校，它創(chuàng)造了一個優(yōu)秀人才脫穎而出的環(huán)境。學(xué)生來了不愿意轉(zhuǎn)學(xué)、不愿意退學(xué)而且非常愿意認(rèn)真地學(xué)，學(xué)校氛圍很好，這叫能凝聚人才，這樣的學(xué)校就是好學(xué)校。
第三條，能不能輸出優(yōu)秀人才。所謂能不能輸出優(yōu)秀人才，就是無論是老師，還是學(xué)生，只要從這里走出去，大家都認(rèn)為厲害，修養(yǎng)好、學(xué)問大、做人的水平高，一句話聲譽(yù)好。我從來沒去過哈佛、牛津、劍橋，不知道他們是怎樣教學(xué)的，怎樣培養(yǎng)人才的，但我從別人的眼中，從網(wǎng)上、報刊上、社會上，知道他們是好學(xué)校，這叫啥，叫聲譽(yù)好，從這些學(xué)校走出來的人是人才，大家都豎大拇指頭。
所以我覺得這三句話，一個學(xué)校能不能吸引優(yōu)秀人才，能不能凝聚優(yōu)秀人才，能不能輸送優(yōu)秀人才，就是評價學(xué)校的核心指標(biāo)。我看過不少經(jīng)濟(jì)學(xué)方面的書刊文章，過去老說生產(chǎn)力的發(fā)展水平標(biāo)志著國家和地區(qū)的發(fā)展水平，現(xiàn)在還有個看法，一個國家、一個地區(qū)的社會發(fā)展水平很重要的是人的發(fā)展水平，人的發(fā)展水平核心是人才資源的開發(fā)水平，就是你能不能創(chuàng)造一個人人皆可成才，優(yōu)秀人才脫穎而出的環(huán)境，這是標(biāo)志著一個國家和一個地區(qū)的文明程度。
好人受氣，壞人當(dāng)?shù)溃瑑?yōu)秀的人不能展示自己的才華，不行的人在這里占領(lǐng)著舞臺，這樣的國家、這樣的社會不會是文明的社會。我們經(jīng)常講科學(xué)發(fā)展觀、科學(xué)人才觀，科學(xué)人才觀的第一個要素就是人才資源是第一資源，要重視人才，像小平同志說的那樣，尊重知識，尊重人才。如果全社會都能充分地尊重知識，尊重人才，那么，這個社會就是優(yōu)秀的。
第二條能不能全面的提高人，提高人的科學(xué)素質(zhì)、文化素質(zhì)、健康素質(zhì)，綜合素質(zhì)，如果能，這個社會就是文明的社會。第三條是能不能為人人皆可成才、優(yōu)秀人才脫穎而出創(chuàng)造良好的體制、機(jī)制和環(huán)境。如果創(chuàng)造了，國家是好國家、社會是好社會、單位是好單位、學(xué)校是好學(xué)校；創(chuàng)造不出來，那么你就不能說你是好學(xué)校、好國家。
可以說改革開放以來，我們國家進(jìn)行了一系列人事制度改革，其最終目的就是為了使全社會都能尊重勞動、尊重知識、尊重人才、尊重創(chuàng)造，在全社會建立和完善科學(xué)的人才機(jī)制，為人人都能成才、為優(yōu)秀人才脫穎而出、為充分發(fā)揮人才的聰明才智創(chuàng)造平等的競爭機(jī)會和良好的社會環(huán)境。
所以，衡量一個國家、一個地區(qū)、一個單位、一個大學(xué)的水平高低，最重要的指標(biāo)就是人才資源的開發(fā)水平，好大學(xué)就是能吸引優(yōu)秀人才、凝聚優(yōu)秀人才、培養(yǎng)優(yōu)秀人才的大學(xué)。其核心目標(biāo)就是向社會培養(yǎng)和輸送有道德、有理想、有技能的合格的勞動者，尤其是要培養(yǎng)一批優(yōu)秀的人才。
需要補(bǔ)充說明的是，人才并不是一個模式，一種類型，社會的進(jìn)步需要各種類型的人才組成科學(xué)合理的人才結(jié)構(gòu)共同努力，既需要一批高層次創(chuàng)造型引領(lǐng)社會進(jìn)步的領(lǐng)軍人才，也需要大量熟悉掌握一門至幾門專業(yè)知識，能夠很好地實(shí)施管理和發(fā)展目標(biāo)的執(zhí)行性專業(yè)型人才，還需要一批能夠熟悉國際規(guī)則和國際慣例，熟練掌握一門至幾門外語，熟練掌握一門專長，并善于和不同的人打交道的國際化人才，更需要一大批能夠熟練進(jìn)行工藝流程和管理系統(tǒng)一線操作性技能型人才。
這就需要每所大學(xué)和大學(xué)里的各個院系都能找準(zhǔn)定位，發(fā)揮優(yōu)勢，因材施教，在培養(yǎng)特色人才上下功夫，著力打造自己的品牌。好大學(xué)都有自己的優(yōu)勢和特長，就像足球場上一樣，每個隊員都有自己的位置，只有找準(zhǔn)自己的位置，并在自己的位置上盡職盡責(zé)，整個球隊才可能贏得勝利，自己的優(yōu)勢和作用才能得到充分發(fā)揮。所以，定位決定職責(zé)，決定目標(biāo)，決定方式，找準(zhǔn)定位至關(guān)重要。找準(zhǔn)定位的目的，就是為了發(fā)揚(yáng)自己的優(yōu)勢和特長，堅持不懈，持之以恒，兢兢業(yè)業(yè)，十幾年幾十年不動搖不折騰，實(shí)行特色培養(yǎng)，形成社會公認(rèn)的人才培養(yǎng)特色品牌。
更重要的一點(diǎn)是，大學(xué)是“傳承知識、承載價值、啟迪夢想、引領(lǐng)未來”的地方。從大學(xué)校門出來的人，都應(yīng)該有強(qiáng)烈的事業(yè)心和崇高的使命感，有滿滿的家國情懷和腳踏實(shí)地的敬業(yè)精神，有埋頭苦干和嚴(yán)謹(jǐn)扎實(shí)的工作作風(fēng)，有良好的與人合作態(tài)度和融會貫通的能力，勇于擔(dān)當(dāng)，嚴(yán)以自律，忠于職守，始終如一，堅持原則，守住底線，好大學(xué)什么時候都不會忘記道德品質(zhì)的培養(yǎng)。
作為一名煙師的學(xué)生，雖然離開校門40年，但我時刻關(guān)注著母校的發(fā)展，聆聽和品味著別人對母校的評價。幾十年來，一批又一批的優(yōu)秀學(xué)子來此讀書，一批又一批的優(yōu)秀人才來此大任教，學(xué)校的吸引力和凝聚力不斷增強(qiáng)，在校學(xué)生們秉承傳統(tǒng)、刻苦努力、勤奮學(xué)習(xí)，任教老師們立足本職、求真務(wù)實(shí)、安心教學(xué)，形成了“求是致用、成人成才”的學(xué)風(fēng)和“嚴(yán)謹(jǐn)敬業(yè)、立德樹人”的教風(fēng)，據(jù)我了解，幾次教學(xué)質(zhì)量評估，魯東大學(xué)在全省都名利前茅。
同時，從這里走出了一批又一批的優(yōu)秀畢業(yè)生，在祖國的四面八方，在社會的各行各業(yè)，兢兢業(yè)業(yè)，盡職盡責(zé)，涌現(xiàn)出了一批又一批杰出的優(yōu)秀校友。我的師兄、中文系七七級王志民同學(xué)，以卓越的學(xué)術(shù)見解成為我省齊魯文化研究的首席專家；以我的同班同學(xué)張煒為代表的膠東作家群享譽(yù)國內(nèi)外，更有一大批默默無聞的優(yōu)秀園丁辛勤耕耘在教學(xué)一線，膠東半島為什么教學(xué)質(zhì)量全省有名、全國有名，很重要的原因，是昔日的煙師、今日的魯東大學(xué)為膠東大地輸送了一批又一批優(yōu)秀的教師。這些都是母校培養(yǎng)人才的成功典范，這一切也都為母校贏得了聲譽(yù)。
培養(yǎng)學(xué)生有高尚的情操，淵博的知識，崇高的理想，優(yōu)良的品質(zhì)，走到哪里都能閃閃發(fā)光，始終是母校的追求。在這方面，無論是戰(zhàn)爭年代的膠東公學(xué)、鄉(xiāng)村師范，還是解放后的萊陽師專、煙臺師專，或者是改革開放后的煙臺師院，一直到今天的魯東大學(xué)，一脈相承，充分展示了好大學(xué)的優(yōu)秀品質(zhì)。
在我心中，給我知識熏陶的煙師就是一所好大學(xué)。
作者簡介：鄭忠德，男，1955年8月出生，山東乳山人，1980年7月畢業(yè)于煙臺師專中文系78級1班。曾任村團(tuán)支部書記、縣直機(jī)關(guān)秘書、省直部門副廳長、第十一屆全國運(yùn)動會人事部副部長，享受省部級勞動模范待遇。發(fā)表論文、散文50余篇，20余萬字，曾參編《機(jī)構(gòu)編制管理教程》，策劃編寫《公務(wù)員通用能力讀本》，主編《追尋公平的足跡》，自著《忠言人事》《流年似水人事如歌》）。
