跨界很時尚,實力最重要。記者和教師是兩個不同的職業,但有人卻能將兩者完美地銜接,從中學教物理到寫新聞做新聞再到教人如何寫新聞,魯東大學教授張成良用22年時間完成自己從中學教師到省臺記者再到大學教授的跨界轉型,寫新聞教新聞,他說“新聞一直是我所愛”!
省臺新聞部出了一匹“黑馬” 從業5年菜鳥變成獲獎專業戶
11月27日上午9點40分,在魯東大學南教331辦公室,記者見到了剛剛給傳播學本科專業學生上完兩節課的張成良教授。談起自己的記者從業經歷,張成良依然眼神放光,神采奕奕,激情洋溢。
“我是2001年從中學辭職,以第一名的成績考入吉林電視臺新聞中心。”張成良說,“到電視臺一周之后,臺里便要求我們獨立外出采訪,起初在《新聞五分鐘》欄目組擔任記者,當時制片人要求非常嚴格,他總是會指出我新聞稿中的不足之處。熱愛歸熱愛,但沒有‘上道’還是‘門外漢’,對每次被打回來的稿子,他都會使勁琢磨著改稿子,三四次、五六次,一篇稿子、一個片子最終還是慘遭‘槍斃’,自己當時有點蒙了,自信一點點失去。”
后來欄目調整,張成良轉入《紀實》節目組。“我當時真急了,想辦法一定要做好。”為了“風景區建成豪華墳場”的一條新聞他2003年元旦三天都在墳場里蹲點,自己完成了從現場采訪到撰稿創作到后期制作的所有工作,“交片審片時心里還是忐忑的”。張成良說,“審片的領導看完后好長時間沒說話,我問領導,片子還有哪些要修改?領導好一陣才回過神說,‘不用修改,直接用吧’說完就簽字了。隨后站起來拍拍我的肩膀說,‘成良,很多人說你不會拍片,現在我發現不對,你拍的不是他們說的那樣,好好干。’”張成良第一次聽到了鼓勵和贊許,意味著他在新聞業務上“上道”了,從此一發不可收。
對新聞越來越“上癮”的張成良總是知難而上。當時有一個小煤井挖煤掏空房子的新聞選題,很多記者知難而退,唯有他堅持要啃啃這塊“硬骨頭”。為了找到新聞突破點他連續“蹲點”守候四天三夜,隨行的攝像甚至都放棄了,他卻獨自扛著攝像機去暗訪偷拍。為了啃下這塊“骨頭”,張成良深入礦井現場不下十次,工作的賣力讓他得到了“小煤礦礦長”的稱號。最終,“張礦長”連續采寫拍攝了《小煤井緣何屢難禁》《小煤井揭秘》《非法小立井全部叫停》《反彈小煤井再次遭禁》4部新聞專題片,當時引起了強烈的社會反響。
身為記者的張成良也總是樂于奔波在任何新聞的“第一現場”:他喬裝過洗浴店老板、教師、開發商,扮演過農藥推銷員、政府公務員、小企業主、礦長等紛繁復雜的角色,而張成良的目的只有一個:獲得第一手采訪素材,完成新聞創作。“每當完成了一項新聞任務就好像取得了一場戰役的勝利。”張成良欣慰地說。
付出也獲得回報。從業5年,他廢寢忘食、潛伏暗訪、共拍攝輿論監督新聞、專題、評論150多部,先后獲吉林廣播電視新聞獎、吉林新聞獎、中國廣播電視經濟新聞獎、中宣部抗擊非典優秀作品獎等省市以及國家級新聞獎,新聞作品《重點保護保護誰?》獲第十四屆中國新聞獎。“有一年臺里一共獲獎18項,我獲獎6項。”張成良說,他們笑稱‘獲獎專業戶’,但真是拼出來的。
“當記者能解決問題,有一種成就感。”張成良說。時間久了,雖然激情不減,但也有迷茫。“一個人渾身是鐵,能打幾根釘?”張成良說。
一切歸零,初入高校被看成“關系戶” 13年奮發,轉身成為傳播學科帶頭人
“在電視臺5年的記者生涯是淬煉,是拼的5年。”張成良說,“這期間,我愛人在中國人民大學讀博士,我可以無所牽掛全力去拼,短時間也取得了不錯的成績,但隨著時間的推移終究是要回歸平靜平凡的。”未來的前景、家庭的兼顧以及對新聞的熱愛,讓張成良糾結之后決定再入學校,當老師。
“我1997年從師范畢業后,在中學當過4年物理教師。”張成良說,“到高校也是一種回歸,也可以將我對新聞的熱愛‘傳染’給更多的人,點燃一點火星也挺好。”
機緣巧合,張成良的愛人博士畢業后,2006年到魯東大學任教,學校承諾解決家屬工作問題。張成良就這樣進入了高校。由于學歷不夠,不能任課,張成良被安排在學校宣傳部校報擔任編輯工作。“落差還是很大的,除了待遇,還有心態上的。”張成良說,一切都歸零,剛來的時候甚至很多人把他看成“關系戶”,但他要實現自己的從教理想,他要再次證明自己。
在最初的適應期里,他選擇了用學術的方式過渡,開始瘋狂寫論文,大多得以成功發表。2008年考取山東大學傳播學研究生,面試的時候考官問別人的都是新聞知識點的理解,到他的時候:“我看《新聞記者》上有一篇論文署著張成良的名字,這個人是你嗎?”“是我。”然后他的面試內容變成了面試官對這篇稿子寫作方法的提問。
從2009年開始,張成良先后指導文學院2006級學生李靜、2007級劉曉航、2008級趙文文等同學科研創新工作。其中,指導李靜對大學生形象媒體報道情況進行調查統計,并嘗試數據處理,最終形成了論文“大學生媒體形象建構的嬗變——以框架的理論”,在新聞類核心期刊《新聞界》上發表；論文《我國三十年來網絡傳播研究實證探析》一文在《新聞世界》上發表,并參加了第四屆“全國新聞學子優秀論文評選”活動,獲得二等獎；論文《2010年上海世博會前期報道媒介議程分析——以新浪網為例》,指導學生以網站為樣本進行系統統計,這一成果參加全國大學生“挑戰杯”獲得世博專項三等獎。
碩士畢業后,2012年正式進入魯東大學文學院任教。在任教期間考入中國人民大學繼續攻讀新聞學博士。“人民大學考了四次,第四次才成功上岸。”張成良說,別人備考都是背書,而他則籌備著自己寫書,一邊大量搜集資料一邊記憶,最后博士考上了,他的書《新媒體素養論》也成功發表了。
張成良再次證明了自己。努力付出也得到了相應的回報,目前已在《現代傳播》《新聞記者》等刊物上發表新聞學與傳播學方面的學術論文70余篇,其中CSSCI、EI檢索15篇,多篇論文被《新華文摘》《中國社會科學文摘》《人大復印資料》轉載。先后獲得山東省社科優秀成果獎二等獎、三等獎各1項,山東省高等學校人文社會科學優秀成果三等獎1項,煙臺市社科優秀成果一等獎2項；獲得山東省級教學成果二等獎1項。在中國高校科研成果統計分析數據庫2018年發布的《全國高校學者中文期刊論文排行榜(新聞傳播學)》全國新聞傳播學者2006-2018區間學術論文水平排名中列第221位,山東省新聞傳播學學者中位列第2位。
現在張成良是教授、碩士生導師,魯東大學新聞學與傳播學學科帶頭人,新聞與傳播碩士專業學位點負責人,魯東大學影視傳媒系主任；中國高等教育學會新聞傳播專業委員會理事,中國新聞教育史研究會常務理事,中國電視藝術家協會DV委員會理事；山東省新聞傳播學類專業教學指導委員會秘書長,山東省創新創業教育導師庫專家,山東省骨干學科實驗中心全媒體中心主任。
從中學物理老師到省臺記者再到大學教授,張成良兩次跳槽跨界轉型,“轉了一圈又回來了,但又有不一樣。”張成良說,我是閑不住的人,每次折騰都是熱愛都是為理想。
寫新聞是一件很有成就感的事情,而讀書做學問可以讓我有一種豁然開朗的感覺。”張成良說,“從記者到教授,新聞一直是我所愛。希望自己的學生也能在新聞的星光大道上留下生命的足跡,讓熱愛新聞的學生‘把夢想傳遞下去’”。（來源：齊魯晚報）
