2018年9月19日，共青團中央學校部傳來喜訊，資源與環境工程學院2014級地理信息科學專業學生張安安榮獲2018年“中國電信獎學金·飛Young獎”暨“踐行社會主義核心價值觀先進個人”稱號。如果你要問她取得成功的秘訣是什么？她的回答是：奮斗。讓我們一起來看看她的成長經歷和先進事跡吧。——編者按
張安安，女，系魯東大學資源與環境工程學院地理信息科學專業2014級學生，2018年6月正常畢業。2014年以588分的高考成績考入我校教育科學學院，并在大一下學期轉入地理信息科學專業學習。在大學四年里，她樂觀向上、勤奮好學、作風儉樸、待人真誠，是老師同學眼中優秀學生的典范。
“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”，苦難是最好的學校。張安安同學出生于萊蕪市楊莊鎮的貧困小村，她的父親在她很小的時候就離開了她，從小與母親相依為命。母親辛苦操勞供她讀書，但生活的苦難帶給她母親的壓力太大了，近年，她母親也疾病纏身，無力支撐家庭的重擔。她母親雖然是一位農村婦女，但是在她們最苦的時候仍然教育張安安要做一個樂觀堅強、積極向上的人。生活的苦難并未將張安安打倒，反而讓她知道，生之艱辛，人更要用一顆強大而樂觀的心態去坦然面對生活的種種。進入大學后，她申請了學院的助研崗位，認真高效地完成每一次老師分配給她的科研任務。同時，她也申請了學院衛生清掃的勤工助學崗位，利用寒暑假時間先后做過很多兼職，家教、話務員、發放傳單等。雖然收入不穩定，但卻在一定程度上減緩了家庭的壓力。
學習是作為一個學生的天職。雖然兼職占用了她一些課余時間，但她會認真安排好自己的作息時間，從未耽誤學業，不虛度每一分鐘。她知道只有通過知識，才能更好地發展自己。由于自己的興趣驅使，張安安同學在大一下學期申請了轉專業，之后轉入資源與環境工程學院地理信息科學專業。說實話，這對她來說是一個不小的挑戰。首先，她要面對從文科轉向理工科的知識架構、思維方式的轉變，其次是她要將大一上學期沒有學習的課程補回來。其中高數的學習，讓她吃了不少苦頭。因為沒有學習過高數上冊的知識，她在上高數下冊的課程時十分吃力。因為聽不懂，她曾在課堂上悄悄抹眼淚。之后她給自己定了每天學習的目標，除了弄明白老師在課堂上的知識之外，課下認真自學上冊的內容，不懂的標記下來，詢問老師和同學。在教學樓、圖書館里，我們總能看到她專注認真的狀態。功夫不負有心人，她成功挺過了這半年。經過努力，她進步很大，轉專業后的第一個期末成績就位列年級前50名。在年度評獎評優中，獲得了三等獎學金。這些都增加了她的信心，也讓人贊嘆她的堅韌和勤奮。在這期間，她也曾懷疑過自己，甚至不敢回想當時自己轉專業的情景，怕會感到后悔而沒有了動力。但她一直鼓勵自己要堅持下去，不管遇到什么困難，也要堅持自己最初的夢想，堅定自己的初心。值得高興的是，對于地理信息科學專業課的學習，她沉迷其中。在課堂上，她總是坐在最前排，認真專注地聽講，唯恐錯過老師的每一個要點，當老師提出來發散性思維的問題時，她總能想到很多并積極舉手發言，與老師溝通交流。在實驗課上，她對各種實驗都懷有強烈的好奇心，同時，也保持著科學嚴謹的態度。
她知道學習不能只局限于課堂和課本，更要積極參與創新實踐活動，提升綜合能力。為了在實踐中開闊眼界，把所學知識轉化成為動手能力、實踐能力和創造能力，培養自己的創新精神，她積極參加各種課外學術科技活動。但由于初期經驗不足，對自己專業應用范圍理解也不夠深入，什么都想去試試，但沒有幾個能堅持下來的，走了很多彎路。大二下學期，她靜下心來去思考，自己應該轉變態度，學會專注地去對待一件事情，專注把自己能所能及的事情做好。于是，在大二下學期以及暑假，她與班里的幾個同學組成了小組，報名了supermap杯第十四屆全國高校GIS大賽。作為負責人，她帶領團隊，利用課余時間查閱資料，學習新的軟件操作，認真分析數據，每一個環節都做到一絲不茍、嚴謹細致，最后完成了比賽作品，并獲得了優秀獎。這次比賽她收獲巨大，她和她的團隊獨立完成了一次學術科技創新，不僅豐富了他們的經驗和專業技能，也學會了如何進行團隊協作。對于張安安個人而言，這次的比賽也讓她看到了希望，收獲了經驗，更加明確了自己努力的方向，開啟了她科技創新的大門。在此之后，她先后參加了全國大學生GIS應用技能大賽、“挑戰杯”全國大學生課外學術作品競賽、SuperMap杯第十五屆全國高校GIS大賽、esri杯第十四屆全國高校GIS大賽并在大賽中擔任負責人，申請立項校大學生科技立項課題和國家大學生創新訓練項目兩項。她寫的學術論文《基于Huff模型的小學教育資源區域劃分及決策優化研究》已投稿正在審稿中，該論文在山東地理學會2017學術年會上被評為二等獎。她對科研的熱情和強烈的求知欲，感染著周圍的人；而她嚴謹認真的態度更令人敬佩。而這些都是她堅持不懈、自信堅定的結果。
學習之余，她也積極參與社會實踐活動，與舍友一起到敬老院、居民社區做過義工，在這個過程中，她深深體會到幫助他人的快樂。家境困難，是一些親戚朋友、社會愛心人士對她的援助，才讓她能夠有機會受到更好的教育。所以，張安安同學深深明白“贈人玫瑰，手留余香”的感恩奉獻意識。同時，在生活中，她也帶給了自己的家人、老師、同學許多的陽光和快樂。母親對她從小良好的教育，讓她幸運地成為一個熱情開朗、愛說愛笑的人。她似乎總是能夠在一個團隊中扮演那個開心果的角色。大一下學期時，她加入了學院的地信小組，在這個小組里，學長學姐的耐心指導、經驗分享，讓她收獲良多。更讓她感動的是，她也交到了很多志同道合的知心朋友。她們不僅交流學習，還分享生活的故事，不論是壞的還是好的。她與小組的成員相處融洽，作為學姐，她也不時地向學弟學妹們交流自己的經驗與體會，帶領他們去做科學研究。經過很多地交流與歷練，張安安同學也具備很好的組織協調和溝通能力，有一定的語言表達能力，具有良好的人際關系。在由中國石油大學發起的“慧天地”公眾平臺中，她擔任了資料部副部長。
大學生活一路走來，她在自己不懈地努力下，在老師和同學的幫助下，一步一步地成長著，實現著一次又一次自我的超越。她熱愛生活，真誠待人，每一位老師和同學都能夠深深地感受到她的樂觀向上、自信勇敢。誰也不會想到小小的她承受著比他人更重的生活壓力，可是她依舊選擇堅強勇敢，依舊選擇善良真誠。不管在什么時候，她都用自信的微笑去面對生活的苦難；同時，她一直懷著一顆感恩的心，努力用拼搏和奮斗去面對生活學習和工作，努力肩負起青年人的責任，為社會貢獻自己的力量。無論未來的路途會遇到多大的困難，她都能夠以樂觀和坦然的心態去面對，就像高爾基筆下的海燕，沖出風暴，迎接陽光。（資源與環境工程學院）
附一：張安安大學期間獲得的獎勵和榮譽
2015年獲校三等獎學金。
2016年獲國家勵志獎學金。
2016年獲第五屆全國大學生“GIS”應用技能大賽二等獎。
2016年獲SuperMap杯第十四屆全國高校GIS大賽優勝獎。
成功競爭高校大學生科研助手崗位，開展科研工作。
2017年獲“挑戰杯”全國大學生課外學術競賽校二等獎，省賽二等獎。
2017年榮獲“優秀共青團員”稱號。
2017年論文《基于Huff模型的小學教育資源區域劃分及決策優化研究》獲山東省地理學會2017年學術年會二等獎。
2017年獲校優秀畢業生。
2017年獲SuperMap杯第十五屆全國高校GIS大賽地理分析組優勝獎。
2017年獲esri杯第十四屆全國高校GIS大賽遙感組優勝獎。
附二：張安安開展創新創業活動工作成果
她熱愛科研事業，潛心鉆研，參與過以下科研工作，并在其中發揮了重要作用：
1.《基于Huff模型的小學教育資源區域劃分及決策優化研究》（指導老師：吳孟泉）
隨吳孟泉老師帶領團隊從事“中小學學區劃片的研究”。并參加第十五屆“挑戰杯”全國大學生課外學術科技作品競賽。獲校賽二等獎，省賽二等獎。相關論文還獲山東省地理學年會二等獎,目前已投到《城市問題》（CSSCI期刊），審稿修改中。
該生完成工作：帶領團隊前往煙臺市芝罘區各街道辦、教育局進行調研及問卷發放，與學校各政府單位進行協調工作。進行數據采集、數據分析、以及論文撰寫工作。
2. 2016年11月作為我校參賽隊負責人赴青島參加第五屆全國大學生GIS應用技能大賽（指導老師：吳孟泉）
該生完成工作：本人主要負責ArcGIS軟件操作部分，上午；利用ArcGIS軟件對臺風莫拉蒂臺風的數據進行分析，制作臺風移動軌跡圖和臺風移動軌跡動畫。并分析臺風何時開始影響我國，何時登陸。下午；利用ArcGIS軟件完成對某地的適宜性評價。最終獲得二等獎的成績。
3.《基于高分1號數據的云南迪慶州聚落分布的研究》（指導老師：吳孟泉）
基于高分1號衛星數據與DEM數據，對云南迪慶藏族自治州的聚落、河流、道路進行數字化，并利用緩沖區分析、泰森多邊形、核密度分析、最鄰近指數法等方法對矢量結果進行分析，統計各居民點的坡度、坡向、高程等信息，基于上述分析迪慶州聚落分布的規律及背后的影響因素，
該生完成工作：帶領團隊從事“基于高分1號數據的云南迪慶州聚落分布的研究”。負責整個團隊的協調及任務分配，檢驗團隊成員的數字化情況。利用上述地學分析方法對矢量結果進行分析，統計各居民點的坡度、坡向、高程等信息，分析迪慶州聚落分布規律。
4.《我國高等教育資源分布狀況》（指導老師：吳孟泉）
隨吳孟泉老師從事“我國高等教育資源分布狀況”的研究，利用全國1225所高校官網公布的學校數據與統計年鑒上相關數據，利用核密度分析、重心分布、空間自相關等方法進行分析，研究我國高等教育資源分布的一般規律。帶領團隊參加SuperMap杯第十四屆全國高校GIS大賽，獲優勝獎。
該生完成工作：擔任比賽團隊組長，除數據收集、整理、分析外，本人還擔任論文撰寫修改等工作。
5.《近20年來山東半島潮間帶變化遙感監測》（指導老師：李國慶）
隨李國慶老師從事“近20年來山東半島潮間帶變化遙感監測”的研究。以10年為間隔，利用2015年、2005年以及1995年潮汐表，對每月的高潮線、低潮線進行數字化，求得潮間帶。將不同年份的潮間帶疊置分析，分析變化情況及驅動因素。
該生完成工作：基于landset5、landset8、環境星1A多源數據，對威海市部分的潮間帶進行提取分析。
6.《南長島土壤理化性質分布規律》（指導老師：衣華鵬）
隨衣華鵬老師參與“南長島土壤理化性質分布規律”的研究。
該生完成工作：隨衣華鵬老師前往長島進行土壤采樣以及植被樣方的野外調查。對不同樣點進行定位、采土、以及生物群落和生物量調查記錄。而后將采集的土樣帶回實驗室進行土壤容重、ph值、氮磷鉀等成分的分析。作為第三作者在《水土保持學報》核心期刊接收論文一篇。
7.《渤海救援選址》（指導老師：劉欣）
2016年參與中科院海岸帶所劉欣老師的渤海救援選址項目。
該生完成工作：基于海洋2A衛星數據，利用HdfExp軟件對海洋2A衛星數據進行讀取，選取其中的經緯度、浪高、風速等數據進行整理。利用空間插值方法求得整個渤海海域的風浪情況。并結合坡度、水深數據進行疊置分析。得到適宜的海上救援地址。
8.《臺風過境對濱海濕地的影響》（指導老師：劉欣）
該生完成工作：負責1996年到2000年的數據分析，利用ENVI軟件，利用模型對landset數據進行水體提取。將提取水體轉為矢量，并利用ArcGIS與1980年海岸線進行空間鏈接，提取變化的水體。
9.《基于多源數據的太陽能電廠建成后對周圍溫度的影響》（指導老師：李國慶）
通過環境星數據、landset數據以及高分4號數據基于ENVI模型進行反演地表溫度，對比太陽能電廠建成前后的變化，來分析太陽能電廠對周圍地區溫度的影響。并基于此項目參加esri杯全國大學生GIS大賽獲遙感組優勝獎。
該生完成工作：基于landset數據，利用批窗算法進行溫度反演和后期提交文檔修改工作
10.土壤水分含量的反演（指導老師：李國慶）
對研究區域選取多個30m*30m的樣方，在樣方內部采用“N型采樣法”進行布點采樣，用稱重法測量土壤的含水量。提取同步過境的Landsat8遙感影像的第10波段（熱紅外波段）數據，對研究區的真實地表含水量與熱紅外數據進行回歸分析，得到回歸模型，對整個研究區進行土壤水分繁衍。
該生完成工作：選樣方、采樣、烘土、稱重、數據處理。
11.山東省蓬萊市參加地質地貌野外實習（指導老師：張云吉）
前往蓬萊參觀火山口與柱狀花崗變質巖，并采集火山彈。
12.煙臺遙感實習（指導老師：李國慶、張麗）
通過Google earth選取20種典型地物進行實地考察，對比分析城市地物的紋理、形狀、大小、顏色、組成等與遙感圖像的關系，對海防林、蓬萊蘋果園、葡萄園進行株間距測量，分析遙感影像的成像特點，影響遙感圖像成像特征的機理。
該生完成工作：選地物，測量株間距，分析原因。
13.泰安自然地理實習（指導老師：李國慶、董志成、周迪、）
參觀不同地質年代的地層特點，挖土壤樣方剖面，進行分層采土。
14.校內測量實習（指導老師：趙玉梅）
對魯東大學北區500m*500m范圍進行控制測量，繪制測區平面圖。
15.滸苔移動軌跡沿線采樣（指導老師：吳孟泉）
從煙臺海陽到江蘇鹽城，對沿線經過的沙灘進行滸苔光譜采樣，溶解氧濃度、海水ph值、風速、風向、海水水下溫度以及表面溫度測量。
