“做好老師，要有理想信念；做好老師，要有道德情操；做好老師，要有扎實學識；做好老師，要有仁愛之心。” 學為人師，行為世范，當習近平總書記對全國教師提出這樣的行為標準之時，已是我成為魯東大學生命科學學院一名教師的第三個年頭，到如今已是第五個年頭，期間的心得體會逐漸增多起來。我以我教授一門課程的過程——從接手時的無所適從到輕松勝任，記述自己初為老師的心路歷程。
從2012年9月入職至今，作為一位新任教師我逐漸體會到教師工作的神圣和責任重大，教學工作并不是簡單容易的事情。隨著時間的流逝，我逐漸進入角色，以教師的職業道德嚴格要求自己，踏踏實實工作，力爭做出較好的成績。
從2013年開始，我承擔了院級選修課《文獻檢索與論文寫作》的教學任務。剛接手這門課程時，感覺無所適從，因為這門課雖然是選修課，但它又是一門技能性比較強的方法課，對提升學生信息素質、擴大知識面、把握學科前沿動態、培養終身學習能力與創新意識、提高自學與科研能力、拓寬學習與成才的途徑等都具有重要作用。如何上好這門課、達到較好的教學效果是我從開始就不斷思索琢磨的問題。我堅持去聽前輩教師的講課，注重學習有經驗老師的教授方法。剛開始，按照學校的規定是板書上課，有些檢索頁面無法給學生展示，我便自己畫圖制作板書，將具體的檢索過程一頁一頁畫出來展示給學生，以期達到更好的教學效果；之后開始使用多媒體，我獨立制作了全部課件，授課期間認真備課，課堂講解認真細致、重點突出。但是，由于這門課程的特殊性，學生向我反應這門課有些枯燥，提不起興趣，以致課堂效果不佳。同時，我逐漸意識到這門課程在教學方法與教學實踐上應該與傳統專業課的教法有所不同。可是，要如何改進、如何準備教學內容、如何提高教學效果從而能夠更好地實現教學目的呢？
我苦苦思索不得其解，恰巧今年學校組織了針對青年教師的課堂教學規范與教學方法的報告會，聽取了兩位經驗豐富的前輩介紹的教學經驗和感悟，其中卜慶梅教授所講的內容對我觸動很深。通過認真的聽講和深思，我明晰了教師的四個成長階段：匠師、藝師、經師和人師。匠師和藝師是職業的學習期，是初級階段，在這個階段是勝任教學；經師是職業的提高期，是發展階段，在這個階段是原創教學；而人師階段是職業的創新期，是引領階段，在這個階段是發展教學。通過聽講，我還明白了備課是上好課的前提和基礎，并且是多方面、長期的工作；備課不是簡單的把上課內容記住即可，而是要備學生、備教材、備設計、備情景和備教師！另外，卜老師的一段話讓我茅塞頓開：“告訴學生，學生會忘記；演示給學生看，學生會記住；讓學生參與其中，學生就會明白！”這些內容給了我極大的啟發和提示，感覺到我應該從勝任教學快速地進入原創教學，迅速使自己的職業從學習期上升到提高期，并向著創新期奮進！
于是，我再一次認真分析了《文獻檢索與論文寫作》這門課程的特殊性以及教學特色，調整教學目的為以發展學生的信息素質為出發點，調動學生學習的積極性和主動性，依據課程的主要教學目標和主要教材內容以及學生的具體專業情況，把課程的學習內容從總體上分為十大部分，以科學研究的三個階段——開拓、完成、寫作發表為貫穿始終的主線，從介紹文獻信息相關基本概念開始，逐步深入擴展到學習了解具體的重要文獻檢索的方法和常用資源，在基本掌握了文獻檢索的具體方法和相關知識后再深入擴展到論文寫作部分，使文獻檢索與論文寫作有機地結合起來，把兩部分的內容由淺到深、按先后次序排列起來，使整體內容有條不紊、層次分明地架構起來；使用多媒體授課，增加大量的圖片和視頻能很好地幫助學生理解和記憶相關的知識；對有些知識可以結合提問和討論進行，加深學生印象；針對每一章的內容要設計題目及時檢測學生的掌握狀況，便于及時查缺補漏和調整教學方法。而我在上課的時候也特別注意及時將基礎理論知識與實際應用結合起來，讓學生在學習中從理論和實際應用兩方面掌握文獻檢索與論文寫作的方法和技能；同時，緊跟本學科的發展動態，實時更新知識內容，隨時將最新最全面的生物科學文獻檢索與論文寫作方面的知識傳授給學生。這樣，在教與學的過程中，實現教學目標明確、講授內容科學、使用方法恰當、整體組織合理、課堂師生互動、課程優質高效的教學目標。
另外，我增加了課堂匯報環節，要求學生自主選擇主題，通過選題—查閱文獻—寫作—制作PPT—課堂宣講來完成一個完整的課堂匯報的過程，把所學理論知識應用到實踐中，鍛煉學生查—寫—講的綜合能力。
經過一系列的調整，整門課程的教學效果得到了很大的提高。當學期末這門課程結束時，看到學生的主動留言，我禁不住淚流滿面、感慨萬分！那一刻，只覺得所有的努力都是值得的，為學生的付出是值得的！
在成為一名高校教師的第五個年頭，我用自己的努力深切體會到了做好老師，不僅要有扎實的知識功底、過硬的教學能力，還要有勤勉的教學態度和科學的教學方法。好老師應該以學生為本，能夠很好地換位思考，把對學生的教育和指導放在第一位，積極分析課程特色及學生的接受能力，隨時聽取學生的反饋，通過課堂教學，把愛傾注到每一位學生的心田，讓所有的學生都健康成長、學有所成，讓每一位學生都能夠在學習中享受成功的喜悅！
