劉洪泉，男，1961年11月出生，山東文登人。中學高級教師。1978年至1980年在魯東大學原煙臺師范?？茖W?；瘜W系學習。先后任文登三中高中化學教師，文登三中教導處副主任、主任、副校長，文登教育委員會普教科科長，文登二中校長，文登新一中黨支部書記等職。多次受到市委、市府和市教育局表彰，被評為文登市教學能手、威海市教學能手。先后獲得“全國教育系統勞動模范”、“山東省優秀教師”、“文登市十大優秀青年”、“山東省教育科研創新校長”、“山東省校園文化建設優秀校長”、“威海市十佳校長”等榮譽稱號。2010年被學校評為“魯大杰出校友”。
如果把人生比為杠桿，信念則是它的“支點”，具備這個恰當的支點，才可能成為一個強而有力的人。劉洪泉說：“感謝父母給了我一個支點，給了我‘要做就做到最好，讓優秀成為一種習慣’的信念，讓我能在工作中小有成就。”
做教師就要做稱職的教師
1980年7月，劉洪泉從煙臺師專（今魯東大學）畢業，分配到文登三中任高中化學教師。他覺得高中三年的課程應該是一個系統的知識網，不能將知識零打碎敲地呈現在學生面前。所以課余的所有時間，他都在忘我地儲備知識。1981年9月，文登縣教育局舉辦全市高中化學老師教材考試，他取得了全縣第一名的好成績。他注重學習國內外先進的教育理念，潛心鉆研布魯納發現法，整合出新授課八字教學法：讀讀——講講——議議——練練，其核心思想是“教師不替學生說話，不替學生做事，學生能學會的就讓學生自己學”。
擔任化學教師17年，他每天都是早5點起床，晚11點熄燈，中午、晚上在學校湊合吃點飯——他把所有精力都用在備課、批改、教研上。從1984年到1995年，他一直執教高三化學，他邊教邊思邊改進，探索總結出新授課“設疑——探索——討論——精講——鞏固”五步教學法，把探索發現新知識的權力還給學生：先自主學習，再合作交流，質疑問難，進而學以致用。老師只在“不憤不悱，不啟不發”處發揮引導作用。高三最關鍵的是要上好復習課，把三年的知識系統地鏈接起來。反復摸索中，他總結出了“縱橫——交叉”復習法，由一個知識點，縱橫聯系，牽出一條條知識鏈，帶出一個個知識面，點、線、面之間互相交叉，織成一張系統的知識網。為了提高講評課效率，只要是當天的測試，不管到多晚，他一定會當晚批改出來，以便第二天有的放矢地講評。并針對學生的錯點、難點，設計反饋練習，進行鞏固強化，達到“學一點，通一點”的目的。
為了讓更多的學子受益，他業余編寫了《三中化學復習資料》，主編出版了《祝你學好化學》（山東科技出版社）和《化學指導》（山東海洋出版社）兩本書。隨著受益人的增多，榮譽也接踵而來：自1981年起，年年受到文登縣政府及教育局的表彰獎勵。1990年被評為“山東省優秀大中專畢業生”；1994年9月，《山東科技報》《大眾日報》等多家媒體對他進行了報道；1995年9月，被評為“山東省優秀教師”；1998年9月，被教育部、人事部授予“全國教育系統勞動模范”稱號。
當校長就要當稱職的校長
2001年8月，劉洪泉調任文登二中校長。他認為，校長對學校的領導，首先是教育思想的領導、業務上的指導，其次才是行政管理。所以改建伊始，他就把“以質量求生存，以特色求發展”作為辦學指導思想，把“讓每位學生都得到發展，讓每位教師都獲得成功”作為辦學理念，把“厚德 啟智 健體 尚美”作為校訓，德育以“樹魂立根”為核心，課堂研究以“尊重”為主線，努力打造文登二中的特色。
根深才能葉茂。為了讓每個學生扎根沃土長成參天大樹，劉洪泉牢牢捍衛住學校文化建設的根，即把“樹魂立根”為核心的德育工作放在首位?！皹浠辍奔础皹淞橹腥A之強盛而讀書”的理想之魂；“立根”即立感恩心、責任心、誠信心、自信心等人生根基。
德育的土壤在于生活，應該從教條、說教的圣壇上走下來，貼近學生的生活，潤物于無聲之中。基于這種理念，他堅持學校的德育工作以活動為載體，堅持“四個一”： 每天一次自主活動，每周一次主題班會，每月一次年級活動，每學期一次全校性的大活動，實現德育生活化，生活德育化?；顒影才啪哂羞B續性，與傳統習俗、節日及重大時事結合起來，緊扣時代的脈搏。活動設計有層遞性，按不同年齡段學生的身心特點量身定做。如初一初二學生年齡較小，就從習慣養成入手，培養學生的自律能力；初三學生進入青春期，叛逆心較強，就進行心理疏導類活動；初四學生面臨升學壓力，就進行“理想與現實、成績與方法”的討論。
一系列德育活動，深入學生的心靈，使學生找到了生命個體發展的“魂”與“根”。由于德育成效突出，威海教育局將二中的先進經驗在全市各學校推廣。
學校成立了由骨干教師組成的科研小組，擔負本學科的攻關任務。倡導組員深入閱讀專業書籍，博觀而約取，厚積而薄發。召開全校讀書心得交流會，以此掀起“書香校園師生同讀書”活動的高潮。
課改中，許多教師成長起來：100多篇課改的論文獲獎，幾十篇課改論文在省級以上的刊物發表，40多人在各級優質課比賽中獲獎，50多人上了各級公開課，省特級教師1 人，齊魯名師人選1人，教學能手9人。他個人也有十多篇論文發表或獲獎，先后主持全國中語會“創新寫作教學與實驗”課題組、“生命化課堂教學研究”等十幾項課題研究，2009年3月，被聘為《基礎教育改革論壇》第一屆理事會常務理事。
