呂兵文，男，山東文登人。1992年7月于煙臺師范學院體育系（現魯東大學體育學院）畢業（專科學歷），分配于文登市鋪集中學任初中體育教師。1997年7月在煙臺師范學院體育系本科函授學習畢業，獲得本科學歷。2007年8月因鄉鎮合并，調入文登區葛家中學任中學體育教師至今。任學院正高級教師（教授），中國體育科學學會會員，山東省教育學會體育教學研究專業委員會理事，全國中小學名師工作室聯盟理事會常務理事。山東省遠程研修省級課程專家。首期“威海教育名家工作室主持人”，首批“威海名師”，威海市教學能手、威海市體育學科帶頭人。《中國學校體育》社外編輯。專著《三十年 為體育微笑》入選威海市“四名工程”文庫，被《中國學校體育》向全國體育教師推薦閱讀，并獲威海第十七次社會科學優秀成果一等獎。擔任編委會副主任編寫的《中小學體育教學疑難問題會診》由人民教育出版社出版發行。主持的“中小學體育教學質量機制的研究”課題立項為全國教育科學“十三五”規劃課題（DLA170414）。
2015年，威海市出臺《關于實施威海英才計劃的意見》，首次建立了7個以主持人所在學段、所任教學科命名的“威海教育名家工作室”。經過評審、答辯和考察，威海市文登區葛家中學體育教師呂兵文當選為“初中體育與健康工作室”主持人。25年的體育教師生涯，呂兵文懷著對體育的激情和熱愛，在農村學校體育的沃土上大顯身手。他在用汗水和智慧成就了學生成長的同時，也精彩了自己的人生。他說：“體育是蘊含科學道理、能夠強健體魄、體現生命活力、表現人的精神意志、彰顯行為品質的大學問、大智慧。我要讓更多的孩子喜歡體育，參加體育，讓人們都感受體育的魅力。我要證明：體育有力量更有內涵。”
專注教學，讓學生感受體育的魅力
1992年，剛剛大學畢業的呂兵文，便毅然回到了自己的母校文登市鋪集中學任體育教師。那時，學校只有一位民辦的老體育教師，只有一個200米的土操場和兩塊土籃球場地；那時，農村體育教師還頂著“一個哨子兩個球，老師學生都自由”“頭腦簡單、四肢發達”的偏見。呂兵文全然不顧其他人的不屑與議論，努力開創出一片農村體育教學的五彩世界。
呂兵文清楚地記得自己第一次課的情景。因為下雨，只好上室內課。下課前，呂兵文讓學生們寫寫“心里話”。回到辦公室，他急急展開這些“心理話”一一閱讀。給他印象最深的是學生第一次的“心里話”給他提出的要求與希望：“要多上體育課，不要讓別的老師占用”，“體育課上多做游戲”……
“學生為什么要這樣提？他們生怕體育課被其它課占了，這說明學生們喜歡體育而且需要體育，希望課上多做游戲，正反映出青少年成長過程中的興趣和心理特點。我要認真上好每一節課，滿足學生成長的需要，帶給學生們快樂的體育享受。”
至今，每學期的第一節課，他堅持室內講解，爭取有一個良好的開端。他說體育的起始課很重要，要讓學生明白體育鍛煉的意義，了解學期教與學的主要內容，知道練什么？怎樣練？要激發起學生上好體育課的興趣。
由此，呂兵文便一直專注于體育教學，無論是課上的認真負責，還是課下的求知若渴、虛心請教，亦或一夜又一夜的策劃、制訂學校運動會的比賽日程、競賽分組……這一切都使得全校老師對這位新老師有了更多的期待。
嘗試改革，讓學生從看臺上走下來
2002年呂兵文應邀參加了全國的體育教研會議，時任教育部體衛藝司司長楊貴仁在報告會上講到“不光體育教學要改革，現行的中小學體育運動會的改革也勢在必行”，這一觀點讓呂兵文產生了共鳴。回校后，他自掏腰包申報課題，開始嘗試對運動會進行改革。
“作為學校的一項大型活動——學校田徑運動會，我們以往太注重于它的甄別、選拔功能，好像挑選運動員是運動會的主旨，由此造成賽場上只是少數的學生——體育尖子在叱咤風云，四、五十人的班級，將近四分之三的學生充當了看客。也讓班級沒有體育尖子的班主任老師一籌莫展，無可奈何。”
為了解全校師生對校運會的改革意向，2004年初，呂兵文先著手研究制訂師生的問卷材料，從校運會參賽情況、參賽原因、召開的必要性、體育與文化課學習的關系、改革的必要性等方面設置了問卷調查。調研結果顯示，近八成的學生從未參加過運動會比賽的項目，這與學校為舉辦運動會耗費的人力、物力、財力都是不成比例的，一句話，活動的舉辦效益甚微。根據調研結果，呂兵文準備從豐富比賽項目、完善開幕式程序和改革計分辦法等方面入手，對改革校運動會做些嘗試，讓體育運動會就像盛大的節日一樣彰顯魅力。
當時，呂兵文也遭到了同事們的質疑，大家普遍認為學校運動會的改革是件好事，能夠讓更多的學生參與比賽、體驗體育，但操作起來很麻煩——以前每班出男女各8人，按照田徑運動會競賽的規定進行編排、比賽即可，現在想讓全體學生參加比賽，用一天時間搞近2000人次的比賽是不現實的，不僅需要額外做很多工作，還有可能會落下個費力不討好的結果……面對同事的不理解，甚至“潑冷水”，呂兵文并沒有再多說什么，而是默默地將分配給同事的工作自己加班完成。為了確保運動會項目競賽編排科學合理，呂老師翻閱了田徑裁判法、查看了大量的文獻，常常為了一個細節思考查證到深夜，那段時間，“深夜還亮著燈”也成了體育組辦公室的重要標志。
2004年4月9日，文登市鋪集中學首屆體育文化節開幕了。全校1207名師生有972人參加了83個單項、10個集體項目、共達2249人次的比賽，參與率80%以上，創歷史新高。“強者競技，人人參與”。呂兵文真的做到了讓學生從看臺上走下來，首屆體育文化節真正把校運會變成了讓每個學生都參加、都能享受樂趣的“節日”。
沉醉教研，一位“論文能用麻袋裝”的專家教師
1995年，呂兵文任教的第三年，他抱著學習和自我檢測的心態參加了市體育優質課評選，結果獲得了第一名；兩年后，他撰寫的《體育教師應做好個人的資料檔案工作》一文在由國家教委、國家體委主辦的面向全國發行的《學校體育》雜志上刊登；1999年，呂老師又在全市體育教師教學基本功比武中獲得了一等獎……這幾件事在當時讓很多城市和農村教師大為震驚：獲獎、發表文章一般是城里教師才能做到的，鄉下學校的老師怎么能做成呢？
一點一滴的進步和收獲激起了呂兵文更熱烈的工作激情，也使他的眼光不再僅局限在上好每一節體育課上。
分組教學時多出的學生很多時候只能做裁判助理、充當標志物甚至做觀眾，怎樣讓他們也愉快地參加到小組的學習中去？經過嘗試，呂兵文總結出九個行之有效的辦法，發表后受到同行稱贊。
寫作，令他更加關注教學，更深層次地反思教學。耐久跑單調枯燥，如何讓其充滿樂趣？在設計—實踐—修改—再實踐后，他創編的“游龍戲水”等游戲讓學生樂此不疲。
“撰寫課題文章，是總結，也是完善研究的過程。可以說，每一次課題研究活動，我們都不是簡單的重復，而是在之前的基礎上更進一步。”
2005年，呂兵文以學校體育運動會改革成果為研究基礎，申報了中國體育科學學會（學校體育分會）的科學技術研究項目，成為了90個批準課題中僅有的3項中學課題之一，這對于一個普通的農村中學體育老師而言無疑是莫大的鼓勵。由于上報的“農村中學體育文化節的實踐性研究”課題緊貼體育教學實際，十分迎合中學生的體育心理需求，呂兵文獲得了全國體育科研成果一等獎。至今，呂兵文已經主持了7個地級市以上的研究課題，6項已經結題，其中有3項獲得省級以上獎勵，并先后榮獲威海市教育科研先進個人、全國體育教師網絡教研先進個人、全國體育科研先進工作者等榮譽稱號。
2017年7月14日全國教育科學規劃領導小組辦公室官網公布了“全國教育科學‘十三五’規劃2017年度課題立項名單”，呂兵文老師主持申報的“中小學體育教學質量監測機制的研究”（課題批準號DLA170414）赫然在列。
“教學研究的魅力是無窮的，令人傾迷，令人陶醉，令人衣帶漸寬終不悔。”2015年，呂兵文記述自己二十余年教育教學歷程的專著《三十年，為體育微笑》正式出版，呂兵文在書中傳遞了作為一個“體育人”所應具有的正能量，希望借助自己過往的經驗激勵廣大一線教師奮發向上，積極成長。該書被教育部主管的《中國學校體育》雜志向全國體育教師推薦閱讀。書中記載的無論是平凡的經歷、成長的瞬間、還是沉淀的歲月華彩中，都傳遞出他對教育的最質樸、最熱愛的情懷。
網上論壇，引領一線教師積極成長
除去上課、帶隊比賽、主持課題研究，呂兵文還熱衷于體育教學的“大發展”，即分享和交流自己的教學經驗，與其他體育同仁攜手推動學校體育教育教學工作的發展。
農村體育教師外出學習的機會少之又少，借助網絡的力量，呂兵文結交了一批熱愛學習、醉心研究的優秀教師，廣泛交流，互助成長。《中國學校體育》雜志“草根爭鳴”論壇開辟后，從一期只有十幾人交流，發展到幾百人共同參與，從毫無章法地開展到建立工作規范，呂兵文和他的論壇管理團隊一直在創造性地開展著活動。
2009年以來，他先后與山東青島、浙江湖州、安徽阜陽、江蘇省南京、江蘇常州、江蘇連云港、陜西咸陽、湖北荊門、四川省峨眉山、甘肅省平涼、山東濟寧等16個省市60多個區域的教研團隊主持“草根爭鳴”論壇。他們一起在論壇上思辨學問、激蕩智慧、分享經驗；為一個難點的解決輾轉難眠，為一個主題的出爐歡呼雀躍，為一篇稿件的取舍疾首蹙眉，為新人的處女作刊發而興高采烈。
2015年，基于論壇成果，呂兵文主編了40萬字的《中小學體育教學疑難問題會診》，由人民教育出版社出版發行，成為中小學體育教師的“智庫”和教學工具書。聚焦一線教學問題，凝聚眾人智慧，為廣大中小學體育教師“網上問診”，他也因此被業內人士譽為“全國的體育教研員”。
從一名普通的鄉村教師，成長為首批“威海名師”、山東省遠程研修課程專家，呂兵文用自己的言行詮釋了新時期優秀體育教師的新標準：“武則，田徑、球類、體操、武術，樣樣拿得起放得下；文則，計劃、總結、反思、感悟，篇篇寫得真做得實。”他用二十多年的腳踏實地、勤奮不息證明了農村教師照樣能有大作為。這位以普及體育鍛煉意識和能力為己任的名師，將繼續在農村中學體育教學廣闊的天地里，繼續做這片充滿生機與活力的操場上的“領跑者”。
（體育學院黨總支書記 董兆云）
