何敬平，男，1984年10月出生，山東肥城人。2003年——2007年在我校法學院學習。在校期間，曾擔任院學生會宣傳部長、學校學生書法協(xié)會會長等職務(wù)，先后獲得校級三好學生、魯東大學校園之星等榮譽稱號。畢業(yè)后，參加大學生志愿服務(wù)西部計劃，赴青海格爾木市人民法院工作。2008年5月，他被青海團省委評為“青海省十佳杰出志愿者”。2008年考取了泰安市大學生村官，現(xiàn)任肥城市新城街道辦事處團委委員、龍山社區(qū)團支部書記。
大學期間，何敬平就以其優(yōu)異的成績和出色的表現(xiàn)多次得到學校領(lǐng)導老師的充分肯定和表揚。他擔任過學生會宣傳部長、學校學生書法協(xié)會會長等職務(wù)，在宣傳工作方面做出過突出成績。他喜愛文學、書法，在校期間曾組織成立了書法協(xié)會，豐富了同學們的校園文化生活，他的書法作品曾獲得團中央主辦的“第三屆中國青少年書法美術(shù)大賽”一等獎，散文、小說曾多次發(fā)表于《山東文學》、《背景》等專業(yè)文學雜志，2007年獲得了首屆“魯東大學校園之星”榮譽稱號。
西部天地大顯身手
大學畢業(yè)前，同學們都在為自己的前途忙碌奔走，而何敬平卻一心一意要報名參加志愿服務(wù)西部計劃。在這之前，他放棄了多次在東部就業(yè)的機會，是他的執(zhí)著打動了學校團委領(lǐng)導，批準了他去參加西部計劃。很多人對他的選擇表示不理解。在人們心目中，青海是一個偏遠落后的省份，是一個貧窮、愚昧的地方，高寒缺氧的氣候，飛沙走石的戈壁，荒無人煙的大漠，遮天蔽日的沙塵暴，讓人望而卻步。何敬平卻把原因說得很簡單：“西部的艱苦我想體驗一下，能去志愿服務(wù)西部，一是我想能給西部留下點什么，再就是我想讓自己的人生更精彩一些。”
選擇去西部，學院的老師給了何敬平莫大的支持，并給予了他很高的期望，“在青海要記住你是魯東大學走出去的學生，在那邊要有所作為，有所成就，不能給咱魯東大學丟人！”
“不能給咱魯東大學丟人！”何敬平牢牢記住了老師的囑托。2007年7月，何敬平登上了西去的列車，從濟南到格爾木，3000多公里的路程，40多個小時的顛簸。看著窗外愈加荒涼的景色，他的一腔熱血逐漸冷卻了下來。在火車上，他有過一絲后悔，做過一陣陣地思想掙扎。既然選擇了這條路，就要勇往直前地走下去，退卻就是失敗，他這樣告誡自己。
“一次青海行，一生青海情！”何敬平動情地說。從美麗的海濱城市煙臺，來到戈壁新城格爾木，每當回味那一年的西部志愿者生活留下來的點點滴滴，他禁不住心潮澎湃。當回想那片神奇的土地和美好的時光，他自信地說：“我為我的選擇感到驕傲與自豪。”
格爾木，在蒙古語中的意思是“河流匯集的地方”，屬青海海西蒙古藏族自治州，位于青海省的西部，南依雄偉的昆侖山脈，北望祁連山。“南昆侖，北祁連，八百里瀚海無人煙。”這是柴達木盆地原來的寫照。如今的格爾木在幾代人的艱苦創(chuàng)業(yè)下，煥發(fā)出勃勃生機，成為西部大開發(fā)的前沿陣地。自從2006年東部的大學生志愿者陸續(xù)來到這里，更為這片土地帶來了新鮮活力。
何敬平被安排到了青海省格爾木市人民法院作書記員工作。工作內(nèi)容主要是庭前準備、開庭紀錄、整理案卷這類瑣碎復(fù)雜的活。這些讓他絲毫感覺不到作為志愿者的光榮與驕傲，由于飲食的不習慣、自然環(huán)境的巨大差異、加之遠離故鄉(xiāng)的孤獨感，他曾經(jīng)產(chǎn)生了想放棄的念頭。“不要給咱魯東大學丟人！”，他又想起了老師的囑托，他樹立起了重新面對的信心，他沒有悲觀。志愿者的光環(huán)是社會賦予的，但自己的光環(huán)需要自身來點亮。剛開始，就需要做好領(lǐng)導安排給的工作，后面有的是機會來發(fā)揮自己的才能。在工作中，何敬平忘記自己志愿者的身份，認認真真做好每一筆錄，整理好每一本案卷，解答好每一名當事人的問題。
由于工作踏實，表現(xiàn)出色，得到了法院領(lǐng)導的高度肯定，兩個月后，何敬平又被調(diào)到了市委政法委工作，在領(lǐng)導和同事的幫助下，憑借著勤奮好學的天性，他很快進入了工作狀態(tài)。單位領(lǐng)導考慮到他的專業(yè)，又把他安排到案件督察室，主要負責案件督察和涉法涉訴的信訪工作。那里的工作更注重實踐性、效能性和可操作性。他積極向領(lǐng)導和同事請教，探索和掌握高效的工作方法。切實為來訪群眾解決困難，在接待上訪群眾工作中，做到熱情、禮貌和耐心，傾聽群眾的疾苦，詳細記錄群眾反映問題，耐心為群眾講解有關(guān)法律政策和提供解決問題的辦法，并及時與有關(guān)部門銜接處理并向領(lǐng)導匯報，做到問題追蹤處理，及時解決群眾反映問題，為群眾辦好事、急事、實事。
“奉獻、友愛、互助、進步”的志愿者精神和“特別能吃苦，特別能忍耐，特別能奉獻”的青海精神成為何敬平前進的原動力。在工作和生活中，他始終不背離忠心、誠心、熱心的要求。每接到任務(wù)后，從不講條件，不拖沓，盡己所能在第一時間完成。在接待每一名來訪群眾時，不論民族、性別、年齡、職業(yè)，都做到熱情接待，請他們盡快落座，為他們倒上一杯水，對群眾的訴求，做到洗耳恭聽。有群眾因為對法律政策和司法程序知之甚少，甚至也有纏訪鬧訪現(xiàn)象，何敬平都能給予充分理解，做到換位思考，并不厭其煩地為群眾講解，直到群眾的臉上露出滿意的笑容。他記憶深刻的是，一位鄉(xiāng)下大娘和兒媳鬧了別扭，來到了他的辦公室，說明了她的委屈，何敬平和氣地跟她說：“大娘，你們這是家庭糾紛，本不屬于我們的調(diào)解范圍，您可到鎮(zhèn)司法所去調(diào)解一下。”聽罷，便拿起電話給她家所在辦事處的司法調(diào)解中心打了電話，委托處理一下。幾天后，那位大娘又來到辦公室致謝，嘴里還不停的念叨著：“終于碰到一個好官了！”何敬平為百姓的純樸、善良所感動，給為自己的工作得到認可而感到一種無法言說的充實。
何敬平在做好本職工作的同時，還積極參加各種志愿活動。志愿服務(wù)期間，他擔任了當?shù)匾凰?鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學的法制教師，每周義務(wù)為同學們上一堂法制教育課。他利用扎實的專業(yè)知識，深入淺出地為學生們講解預(yù)防青少年違法犯罪方面的法律知識，用生動的案例透析成長做人的道理。那一雙雙求知的眼神感動著他，給了他堅持下去、要做得更好的動力。由于當?shù)貙W生大都是農(nóng)村孩子，不像城里孩子那樣善于交流，他便把自己的通信地址和電話號碼告訴了同學們。這樣他就能經(jīng)常收到孩子們的來信或打電話來咨詢問題，面對孩子們的一個個疑問，他都熱情、耐心地解答。他成了孩子們的良師益友，孩子們也給他留下了很多的感動。他曾經(jīng)收到過一名離異家庭男孩的來信。從信中，何敬平得知男孩有些性格孤僻，而且有嚴重的自卑感，他說他感到這個社會對他不公平，總想報復(fù)社會，但又不敢，自己感覺到很害怕，對生活沒有什么希望。男孩還迷戀網(wǎng)吧，又為自己沒錢感到苦惱，總想去偷，又害怕被別人抓住。面對這封求救信，何敬平輾轉(zhuǎn)反側(cè)，不知從何下手。他來到曾經(jīng)工作過的法院，請教了在青少年犯罪方面有豐富經(jīng)驗的法官。于是何敬平每個星期都抽出時間到村里為他補習功課，先消除他的心理隔閡，進行深入的了解，通過耐心說教幫他找回生活的信心。從與男孩的接觸中，何敬平得知男孩的父母離婚后都不想要這個孩子，男孩便跟著爺爺奶奶生活，爺爺奶奶都沒有固定的收入。特殊的家庭背景和貧窮是男孩心理障礙的主要癥結(jié)，何敬平便給他講很多成功人士年少時的悲慘境遇，通過故事來鼓勵他。男孩窮困的家庭境遇，何敬平是看在眼里，急在心里，他每個月從自己并不算高的生活補貼中拿出100元錢來資助男孩生活。男孩苦悶的臉上終于露出了燦爛的笑容，如此燦爛的笑容，便是對何敬平良苦用心的最好回報。
西部志愿者不求轟轟烈烈、驚天動地，但求踏踏實實、認認真真。何敬平工作兢兢業(yè)業(yè)，對西部人民熱心奉獻，在他身上始終保持著山東人熱情、樸實、豪爽的本色，以嚴謹?shù)墓ぷ鲬B(tài)度和突出的工作成績得到了當?shù)仡I(lǐng)導和百姓的一致稱贊，于2008年5月被青海團省委評為“青海省十佳杰出志愿者”。
村官崗上續(xù)寫精彩
志愿服務(wù)期滿后，何敬平回到故鄉(xiāng)，考取了大學生村官，實現(xiàn)了從一名“西部志愿者”到大學生村官的轉(zhuǎn)變，他再次以實際行動踐行了“勤學、善思、求實、奮進”的大學生村官精神。
大學生村官要想做好農(nóng)村工作，關(guān)鍵是要“融入”基層，把群眾的疾苦記在心頭，要真正為老百姓做出點事兒來。在經(jīng)過一段時間的思考后，他和當?shù)貛酌?大學生村官決定走創(chuàng)業(yè)致富的路子。作為大學生村官，有責任、有義務(wù)帶頭發(fā)展致富項目，為群眾增收、為農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展起到表率作用，這也是時代與社會賦予的神圣使命。說干就干，他帶領(lǐng)四名同事通過外出參觀、實地考察、走訪論證，最終確定了“以節(jié)水池藕種植為啟動項目，漸次發(fā)展花卉、畜禽養(yǎng)殖、生態(tài)觀光，建成一個高效農(nóng)業(yè)示范園”的發(fā)展思路。他們將項目命名為“康陽”，寓意著在康王河北岸興起的健康陽光的事業(yè)。同時他們注冊成立康陽農(nóng)業(yè)專業(yè)合作社，率先創(chuàng)辦了當?shù)氐谝粋?大學生村官創(chuàng)業(yè)基地。
藍圖需要用雙手變?yōu)楝F(xiàn)實。當初，附近的村民聽說要在這山坡地上種蓮藕，認為是不可能的事情。幾個白面書生，能干得了這活兒？很多人都認為他們搞創(chuàng)業(yè)就是鬧著玩的事情。然而，何敬平就靠著不服輸?shù)捻g勁和吃苦耐勞的精神，把夢想一步一步地變?yōu)楝F(xiàn)實。
從平整土地到澆灌混凝土，再到種藕下池，何敬平帶領(lǐng)大家全程盯靠并參與勞動。每天晚上輪流在簡陋的帳篷里過夜值班，中午和工人師傅一起吃飯，累了就隨便找塊空地躺一躺。有時為了趕工期，經(jīng)常加班勞動到凌晨二三點鐘才回家休息。一個月下來，他們的臉曬黑了，手上磨起了老繭，也都瘦了一圈，但沒有一個人叫苦叫累。種藕的那一天，突然狂風大作、烏云密布，還揚起了很大的沙塵，為了能盡快完工，他們堅守在勞動現(xiàn)場，一天下來，渾身上下都是泥土。當最后一支藕種埋到土里，天空接著就下起了瓢潑大雨。看著蓮藕在貪婪的吮吸著清澈的井水和雨水，他們心中有說不出的欣慰與輕松。
大學生村官興辦的創(chuàng)業(yè)項目，在社會上得到了認可。但是，能使群眾也能從他們的創(chuàng)業(yè)中得到實惠，這才是對他們工作最大的認可。如何發(fā)揮大學生村官創(chuàng)業(yè)示范園的帶動作用，這是何敬平一直在思考的問題。在創(chuàng)業(yè)過程中，他們致力于建立大學生村官與農(nóng)戶、農(nóng)村之間的聯(lián)系幫扶帶動機制，探索實行了大學生村官創(chuàng)業(yè)聯(lián)戶制度。創(chuàng)業(yè)基地借助附近村莊的區(qū)位、人際關(guān)系、信息技術(shù)等便利條件，實行了“一聯(lián)十”的幫扶模式，他們每人聯(lián)系至少10戶群眾。一個星期之內(nèi)，他們走村串戶，在周邊三個村共聯(lián)系到了86戶群眾，達成了聯(lián)系幫扶意向。聯(lián)系戶側(cè)重能夠掌握一定農(nóng)業(yè)技術(shù)的人員，村官負責提供信息和工作崗位，農(nóng)戶負責提供技術(shù)和勞動力，雙方之間形成資源互相可利用補充的良性機制，也為創(chuàng)業(yè)示范園的正常運轉(zhuǎn)和帶動作用奠定了基礎(chǔ)。
促進就業(yè)和增加收入對農(nóng)民群眾來說是最直接的實惠。調(diào)整農(nóng)業(yè)種植結(jié)構(gòu)需要進行土地流轉(zhuǎn)，也會使一部分農(nóng)民失去土地。何敬平團隊從解決“失地”群眾的就業(yè)問題入手，著力促進周邊農(nóng)民群眾增加就業(yè)和實現(xiàn)增收。他們聘請池藕基地的土地原承包人負責池藕的日常看護和照料，并每月支付其800元的工資，是他之前種糧一年收入的3倍多。
2009年底，他們的節(jié)水池藕基地大獲豐收，當年銷售收入突破了15萬元。2010，何敬平和他的創(chuàng)業(yè)團隊又有了新的計劃，他們通過認真考察論證，在當?shù)爻邪?了一座荒山，計劃把占??10畝的金銀花種植基地付諸實施。屆時，他們的工作將會對當?shù)氐霓r(nóng)業(yè)種植結(jié)構(gòu)調(diào)整起到進一步的推動作用。
從西部志愿者到大學生村官，從青海到山東，何敬平都無愧于時代的召喚，更無愧于自己的選擇，他愿通過自己的辛勤勞動，用自己的愛心，去打造健康陽光的事業(yè)。
