魯東大學坐落于膠東紅色革命發(fā)祥地——煙臺，是膠東公學紅色血脈的延續(xù)。近年來，魯東大學深入挖掘和整合運用校地紅色資源，傳承紅色基因，構建“四場域同頻共振”大思政課教育體系，探索出紅色資源鑄魂育人的新模式。
構筑育人“思想原料庫” 促進思政課建設內涵式發(fā)展
學校系統(tǒng)挖掘所處膠東地區(qū)得天獨厚的紅色文化資源，深入研究闡釋膠東紅色資源背后的歷史根脈、精神內涵和時代價值，構筑紅色基因育人“思想原料庫”，作為打造高質量“大思政課”的重要支撐。組建專家團隊赴煙臺、青島、威海、濰坊等18個市縣、42個單位開展實地調研，深入挖掘學校前身的紅色歷史，編纂《紅色魯東——魯東大學紅色記憶》紅色教育讀本，舉辦《紅色魯東》新書首發(fā)式和誦讀會；出版12卷本的《膠東紅色文化系列叢書》。依托國家社會科學基金重大專項“抗美援朝戰(zhàn)爭口述資料采錄與整理”，采錄整理200余位膠東籍抗美援朝老兵口述史料，為“大思政課”教學提供內容鮮活、形式多樣的理論素材。
此外，學校成立“膠東紅色文化研究”“課程思政研究”等研究團隊，出版《膠東紅色文化概論》《膠東紅色文化的傳承與弘揚研究》等系列校本教材和教輔資料，堅持推動社會資源向思政課教學資源的轉化，有效促進學校思政課建設內涵式發(fā)展。
堅持課堂教學主渠道 推動形成協(xié)同效應
學校思想政治理論課堅持在改進中加強，始終堅守課堂教學的主渠道地位，發(fā)揮思政課作為關鍵課程、靈魂課程的重要作用，推動各類課程與思政課程同向相行，形成協(xié)同效應，全面推進“大思政課”建設。持續(xù)推進和深化思政課教學改革創(chuàng)新，以校地獨特紅色資源為依托，以山東省課程思政研究示范中心為平臺，加大優(yōu)質課程建設力度。學校先后培育2門省級思政“金課”、2門省級一流課程及20門課程思政示范課、14門線上思政示范案例課。
學校堅持專兼結合、引培并舉，著力打造高素質、跨領域、跨學科、跨學校的紅色育人共同體，發(fā)揮教師的積極性、主動性、創(chuàng)造性；組建“專業(yè)教師+思政專家+行業(yè)模范”師資團隊，開發(fā)《優(yōu)秀案例選編》，形成“紅色基因—專業(yè)能力—社會貢獻”轉化鏈，打造“大思政課”全方位、全員育人的新格局。
順應數(shù)字化發(fā)展潮流 賦能教育提質增效
學校順應教育數(shù)字化發(fā)展潮流，把脈“Z世代”青年學生的心理特點、認知規(guī)律和需求期待，充分利用數(shù)字技術和平臺，率先創(chuàng)建高校“紅色文化網(wǎng)上教育館”，獲評2024年度教育部思政精品案例。開發(fā)和建立“魯東大學紅色文化數(shù)據(jù)庫”，膠東革命史料、課程思政案例等各類數(shù)據(jù)資源庫，實現(xiàn)紅色資源在“大思政課”育人中的全矩陣呈現(xiàn)和信息共享利用，有效提高思政課“講道理”的針對性和吸引力，推進紅色資源育人效能躍升。
重視思政課實踐性 打造“場館里的思政課”
學校高度重視思政課的實踐性，推動“思政小課堂”同“社會大課堂”相結合，在理論和實踐結合中教育引導學生。在“大思政課”建設中，學校聚焦立德樹人根本任務，把實踐育人擺在“大思政課”建設的突出位置，秉持“理論學習—紅色研學—成果反饋—持續(xù)優(yōu)化”的實踐育人理念，探索建立館校合力育人模式，把思政課堂搬進紅色場館，開展“場館里的思政課”主題實踐教學，讓學生在沉浸式體驗中感悟革命精神。與郭永懷事跡陳列館、楊子榮紀念館、膠東育兒所教育基地等館所共建“大思政課”實踐教學基地，不斷拓展思政課實踐育人的陣地和場域。
同時，學校積極組建實踐研學團隊，開展“行走的思政課”“海防線上的思政課”等實踐課教學，形成調研報告1000余篇，獲得省級以上表彰220余項，其中學校“魯利童辛”實踐團3次被確立為團中央志愿服務團。紅色資源實踐育人“知行合一”，有效推動“思政小課堂”與“社會大課堂”相結合。
紅色領航，十余載矢志不渝結碩果。學校2022年獲評山東省首批紅色文化傳承示范校，培養(yǎng)出大批心懷家國、勇?lián)姑膬?yōu)秀學子。近年來，累計有6000余名畢業(yè)生主動選擇奔赴基層，投身鄉(xiāng)村振興、支援邊疆建設。（轉自《光明日報》 作者：李合亮）
